«Эта программа предоставила прекрасную возможность разобраться в том, насколько правдиво освещаются те или иные исторические события, а сочетание учебных заданий с культурными мероприятиями явилось уникальным, ярким опытом для участвовавших в программе учащихся».
Уолтер Мозер, учитель истории, средняя школа Шенли
«По-видимому, методы критического анализа явлений и объектов и написания критических отзывов, применяемые в рамках проектов по интерпретации и созданию художественных произведений, основанных на творчестве и художественной практике Уорхола, позволили учащимся подойти к созданию художественных произведений с необычайным профессионализмом и четким художественным замыслом. Их работы отражают яркую индивидуальность и нестандартное творческое воображение, они без страха подходят к решению проблем и исследованию идей и способны по достоинству оценить свою работу, что встречается не так часто.
Рон Калла, преподаватель изобразительного искусства, средняя школа Шенли
Student Reviews
«Перед тем как создать произведение, посвященное Элиану Гонсалесу, художники Лейф, Штаймер, Хейз и Левинсон внимательно изучили серию работ Энди Уорхола под общим названием «Вспышка» (Flash) (1968 г.). В пояснительном комментарии к работе учащиеся написали: «Все мы воспринимаем это событие как нечто противоречивое, оставившее несомненный след в нашей памяти, во-первых, из-за того, что мы были в таком возрасте, а во-вторых, из-за масштабов произошедшего. Поскольку это событие отличалось таким эмоциональным накалом, когда смотришь на фотографии, создается живое ощущение драматизма момента. Мы надеемся, что при взгляде на наши работы люди вновь испытают те эмоции, которые они пережили в то время, и вновь почувствуют свою сопричастность к кубино-американскому конфликту».
Участники художественной программы Донохи, Брютон, Кляйн, Лерч и Блэкман-Мэтис просмотрели множество журналов, телевизионных программ и интернет-сайтов в поисках изображений, связанных с принятием Конгрессом США в октябре 2001 года Закона о борьбе с терроризмом. Пятеро художников неоднозначно оценивают данный закон, поскольку, хотя он и был принят в целях «предотвращения и наказания за организацию террористических актов на территории США и за ее пределами, а также для совершенствования инструментов расследования, применяемых правоохранительными органами», Закон ограничивает или даже полностью отменяет права некоторых лиц. По словам художников, «для некоторых из нас принятие этого закона стало предметом гордости в борьбе нашего государства против терроризма, для других же — символом национального позора».
Уолт Мозер, преподаватель истории и мировых культур Рон Калла, преподаватель гуманитарных наук Боб Бэкман, полиграфист, ресурсы художественных образов Кэрри Шнайдер, художественный руководитель, фотография и изобразительное искусство/Музей Энди Уорхола
Резюме:
Музей Энди Уорхола работал с двумя разными группами учащихся из средней школы Шенли. Первая группа занималась исследованиями психологии памяти. Около шестидесяти учащихся, специализирующихся в искусстве и психологии, в качестве отправной точки для своего проекта избрали временную выставку «22 ноября 1963 года: Образ, Память и Миф» (November 22, 1963: Image, Memory, and Myth). Учащиеся исследовали достоверность свидетельств очевидцев, феномен «вспышки памяти», серию работ Уорхола под общим названием «Вспышка» (Flash) (1968 г.) и различные версии убийства Джона Ф. Кеннеди. На основе результатов проведенных исследований учащиеся создали шелкографические изображения, представляющие центральные события их жизни, оставшиеся в памяти в виде ярких вспышек, как например, смерть рэппера Тупака Шакура и стрельба в колумбинской средней школе.
Вторая группа состояла из 25 учащихся продвинутого курса международного бакалавриата, специализирующихся в теории познания. Участники данной группы подвергли критическому анализу надежность информационных средств (от пятичасовых новостей до учебников истории) и способность образов вызывать эмоциональную реакцию, после чего совместно создали шелкографические изображения, в которых были использованы художественные свидетельства событий мирового значения, оставивших у них яркие воспоминания. В процессе творчества учащиеся пользовались исходными материалами, в том числе фотографиями инцидента с Элианом Гонсалесом и событий, связанных с принятием спорного Закона о борьбе с терроризмом, разработанного после событий 11 сентября 2001 г.
